IELTS Writingでよくあるミスと直し方
簡潔な答え
失点につながるIELTS Writing（ライティング）のミスは、2つのグループに分かれます。1つ目は、IELTS.orgが形式のページで挙げているものです。短すぎる答え、トピックに関係のない内容、つながった文章ではなくメモや箇条書き、盗用された文章、そして課題に合わない文体です。2つ目は、評価基準（band descriptors）が指摘しているものです。はっきりした立場がない、機械的または使いすぎの接続表現、語彙の繰り返し、中心となるトピックのない段落です。それぞれに直し方があります。
アプリはWritingの評価項目ごとに、よかった点と改善方法を示します。そのため、繰り返されるミスは隠れたままにならず、フィードバックの中に現れます。
iOS・Android対応
アプリの画面表示は英語です。このサイトでは、アプリについて日本語で説明しています。
目次
IELTS Writingで失われる点数の多くは、難しい語1つではなく、繰り返される癖によるものです。その癖とは、答えがどう組み立てられているかに関わります。十分な長さがあるか、問いから外れていないか、段落に要点があるか、同じ癖がすべての文に現れていないか、です。
このガイドでは、まずIELTS.orgが挙げているミスを、次に評価基準が警告しているミスを取り上げます。それぞれに架空の例と直し方があります。IELTSは、各ミスがどのくらいの頻度で起きるかの数字を公表していないため、このガイドでは順位をつけません。試験全体については、Task 1とTask 2のWritingテストの形式のガイドをご覧ください。
この記事のポイント
- IELTS.orgは形式のページで、5つの問題を挙げています。短すぎる、的外れ、メモや箇条書き、盗用、文体の誤りです。
- 評価基準はさらに4つを加えています。はっきりした立場がない、機械的な接続表現、語彙の繰り返し、中心となるトピックのない段落です。
- どれも癖であり、癖は、練習した自分の答案を評価項目ごとに採点すれば見つけられます。
IELTS.orgが挙げているミス
IELTS.orgのAcademic（アカデミック・モジュール）のWritingの形式のページによると、書いた内容がトピックに関係していない場合や、つながった文章全体として書かれていない場合は減点され、盗用された文章は厳しく減点されます。短すぎる答えは、上位のバンドに必要な言語的特徴の証拠として不十分となる可能性があるとも述べています。文体は、アカデミックまたはセミフォーマルまたは中立的なものを求めています。General Training（ジェネラル・トレーニング・モジュール）のページでも、トピック、メモ、盗用についての点が繰り返され、Task 1の手紙の文体は誰に宛てて書くかによると述べています。
ミス1：短すぎる
架空のTask 2の答えは、2段落、190語で、導入、1つの考え、結びの1文です。直し方は、最後に埋め草の文を足すのではなく、書く前に、しっかり展開した本論の段落を2つ計画することです。150語と250語の最低語数のガイドでは、長さについてIELTSが述べていることを説明しています。
ミス2：的外れ
設問は、12歳未満の子どもが自分の携帯電話を持つべきかどうかを問うています。答えは、テクノロジー全般についてのエッセイで、ソーシャルメディアについての段落とビデオゲームについての段落があります。どの段落もよく書けていますが、どれも問いに答えていません。直し方：書く前に、設問の重要な語に線を引き、プランに問いを書きます。段落を書くたびに、それがその問いに答えているかを自問しましょう。
ミス3：メモや箇条書き
Advantages of working from home: - saves time - quiet - flexible. Disadvantages: - lonely.
これはプランのメモとしては役に立ちますが、試験では減点される答えです。IELTS.orgは、答えは完全な文でなければならないと述べています。直し方は、各メモを理由つきの文に変えることです。「Working from home saves the time that would be spent travelling, which many people use to rest or study.」
ミス4：コピーまたは暗記した素材
IELTS.orgの表現は、ほかの資料からコピーした文章を意味する盗用についてのもので、厳しく減点されると述べています。Writing評価基準ツールにあるこのサイトのTask Response（課題への応答）の評価基準の言い換えには、関連する警告も含まれています。別の主題のエッセイに、用意した段落をはめ込むことです。架空の例は、博物館についての問いに対して、「In today’s modern society, technology has become an indispensable part of life」で始まる書き出しの文です。
直し方は、実際のトピックについて自分の文を書くことです。よく知っている接続表現や、断定を避ける表現（hedging）は構いません。問いを見る前に書かれた段落まるごとは、よくありません。
ミス5：文体の誤り
AcademicのWritingは、アカデミックまたはセミフォーマルまたは中立的な文体を求めます。架空の「Kids these days are glued to screens, which is totally crazy」という文は、2つの点でそれを破っています。スラングであること、そして理由づけのない判断であることです。よりよい文は「Children now spend a large part of the day looking at screens, which raises questions about sleep and attention.」です。
General TrainingのTask 1では、文体は読み手によって決まります。友人への手紙は個人的でも構いません。上司への手紙はもっとフォーマルで、宿泊施設の担当者に友人へのメッセージの調子で書くのは文体のミスです。最初の1行を書く前に、設問の「誰に」から、文体を決めましょう。
評価基準が警告しているミス
これらは評価基準に基づくもので、このサイトがWriting評価基準ツールで言い換えているとおりです。特定の評価項目で採点され、バンド5、6、7を分けることが多くあります。
ミス6：はっきりした立場がない
Task Responseの評価基準は、導入から結論まで保たれる1つの立場を求めています。架空のエッセイは「Some people think cities should limit cars, while others disagree. Both views have merit」と述べながら、書き手の考えを一度も述べません。直し方：導入で立場を1文で述べ、各トピックセンテンスがそれを支えるようにします。バランスのとれた見方は認められますが、見方でなければなりません。「limits help in city centres, though not in rural areas」のように書きます。
関連する問題は、導入で言ったことと反対のことを2つ目の本論の段落で言うことです。結論と導入を並べて読み、一致しているかを確かめてください。
ミス7：機械的または使いすぎの接続表現
バンド6の評価基準は外から取りつけたような接続を、バンド5の評価基準は文章が必要とするより頻繁に使われる接続表現を挙げています。架空の例です。
Firstly, cities are crowded. Secondly, this is a serious issue. Thirdly, the government must act on this. Moreover, it has the power to act. Moreover, citizens want change.
直し方は、考えにつなぐ働きをさせることです。読み手を先へ運ぶには、代名詞や、繰り返すキーワードを使い、接続表現は「however」や「as a result」のような、本当に流れが変わるところのためにとっておきます。接続表現と一貫性のガイドで、さらに詳しく扱っています。
ミス8：語彙の繰り返し
低いバンドのLexical Resource（語彙力）の評価基準は、語彙の幅が狭く、いくつかの語がすべての役割を担っている状態を述べています。架空の段落は「important」を5つの文で使います。「education is important」「it is important to learn」などです。直し方は、まれな語ではなく、的確さです。どんな種類の重要さなのかを言いましょう（「education widens the jobs a person can apply for」）。評価基準は、すでに合っていた平易な語をまれな語に置き換えると、かえって文が悪くなることがあるとも警告しているので、合う語を残してください。
ミス9：中心となるトピックのない段落
バンド6と7のCoherence and Cohesion（一貫性とまとまり）の評価基準は、読み手が名前をつけられる1つのトピックを、各段落が持つことを求めています。架空の本論の段落は、交通から始まり、大気汚染に移り、バスの所要時間で終わりますが、すべてが1つのかたまりです。直し方：先に平易な言葉でトピックセンテンスを書き、あとに続く各文をそれに照らして試します。別のトピックに属する文があれば、新しい段落に移すか、削りましょう。
最後の5分のチェックの流れ
毎回同じ順番でこのリストを使い、自動的にできるようにしましょう。
- 問いのすべての部分に答えているか。立場は最後まで変わっていないか。
- 各段落に、数語で言える1つのトピックがあるか。
- ほとんどの文の最初に、接続表現がないか。
- 必要以上に繰り返されている語はないか。
- 最低語数は満たしているか。文体はこの課題に合っているか。
IELTS Writingの時間配分のガイドでは、この5分が1時間のどこにあたるかを示しています。2つの部分からなる問いのガイドは、2つの役割を持つ問いについての最初の項目を扱っています。
自分の繰り返しのミスを見つける
ミスは、見えて初めて直せます。練習用の答案を3、4つ書き、1つのセットとして見てください。繰り返される癖は、1つの答案より複数の答案のほうが見つけやすいからです。IELTS Mentor AIは、Writingの評価項目ごとに、よかった点と改善方法を示すため、繰り返される癖が採点のどこにあるかがわかります。IELTS Writingのスコアを上げる方法の答えは、さらに広い計画を示しています。エッセイごとに変える癖を1つに絞ると、比較がわかりやすくなります。
よくある質問
IELTS Writingで最もよくあるミスは何ですか？
IELTSは、各ミスがどのくらいの頻度で起きるかについての数字を公表していないため、正直な順位づけはできません。IELTS.orgが挙げているものが、避けるべきこととして最も明確です。短すぎる、的外れ、メモや箇条書き、盗用、文体の誤りです。まず自分の練習用の答案をこれらと照らして確認しましょう。
IELTS Writingで箇条書きを使ってもよいですか？
いいえ。IELTS.orgは、完全な文で書かなければならず、答えをメモや箇条書きとして書いてはならないこと、そして、つながった文章全体として書かれていない答えは減点されることを述べています。General TrainingのTask 1では、設問にある3つの箇条書きは、何を扱うかを示すものです。手紙をどう配置するかを示すものではありません。
暗記した導入文を使うのはミスですか？
IELTS.orgの形式のページは、ほかの資料からコピーした文章を意味する盗用を減点の対象にしています。評価基準も、問いに合わない用意した文章を、Task Responseの弱点として扱っています。決まった書き出しに頼るより、実際の問いについて自分の文を書くほうが安全です。
「firstly」や「moreover」のような接続表現は、スコアに悪影響がありますか？
それ自体は問題ありません。評価基準が警告しているのは、機械的な、あまりに頻繁に繰り返される、あるいは自然につながる考えの代わりに使われる接続表現です。適切な場所に置かれた少数のものなら問題ありません。すべての文の最初に使うのは、避けるべきパターンです。