Kesilapan biasa dalam IELTS Writing dan cara membetulkannya

Banyak markah dalam IELTS Writing hilang kerana tabiat yang berulang dan bukan kerana satu perkataan yang sukar. Tabiat itu berkaitan dengan cara jawapan dibina: sama ada ia cukup panjang, sama ada ia kekal pada soalan, sama ada setiap perenggan ada intinya dan sama ada tabiat yang sama muncul dalam setiap ayat.

Panduan ini membincangkan kesilapan yang dinamakan oleh IELTS.org, kemudian yang diberi amaran oleh deskriptor band. Setiap satu mempunyai contoh rekaan dan pembetulan. IELTS tidak menerbitkan angka tentang kekerapan setiap kesilapan berlaku, jadi panduan ini tidak menyusunnya mengikut peringkat. Bagi keseluruhan ujian, lihat panduan tentang format ujian Writing bagi Task 1 dan Task 2.

Kesilapan yang dinamakan oleh IELTS.org

Halaman format Academic Writing di IELTS.org menyatakan jawapan akan dikenakan penalti jika apa yang anda tulis tidak berkaitan dengan topik, atau jika ia tidak ditulis sebagai satu keseluruhan teks yang bersambung, dan bahawa anda akan dikenakan penalti yang berat jika tulisan anda diciplak. Ia menyatakan bahawa jawapan yang terlalu pendek mungkin tidak memberikan bukti yang cukup tentang ciri bahasa yang diperlukan untuk band yang lebih tinggi. Ia meminta gaya akademik atau separa formal atau neutral. Halaman General Training mengulang perkara tentang topik, nota dan plagiat, dan menyatakan gaya surat Task 1 bergantung pada kepada siapa anda menulis.

Kesilapan 1: terlalu pendek

Jawapan Task 2 rekaan mempunyai dua perenggan dan 190 perkataan: satu pembukaan, satu idea dan satu baris penutup. Pembetulannya ialah merancang dua perenggan isi yang dikembangkan sebelum anda menulis, bukan menambah ayat pengisi di hujung. Panduan kami tentang had minimum 150 dan 250 perkataan menerangkan apa yang dinyatakan oleh IELTS tentang panjang.

Kesilapan 2: lari daripada topik

Soalan itu bertanya sama ada kanak-kanak di bawah dua belas tahun patut mempunyai telefon sendiri. Jawapannya ialah esei am tentang teknologi, dengan satu perenggan tentang media sosial dan satu tentang permainan video. Setiap perenggan cekap, tetapi tiada satu pun menjawab soalan. Pembetulannya: sebelum menulis, garis bawahi kata kunci soalan dan tulis soalan itu dalam pelan anda. Selepas setiap perenggan, tanyakan sama ada ia menjawab soalan itu.

Kesilapan 3: nota atau senarai berpeluru

Advantages of working from home: - saves time - quiet - flexible. Disadvantages: - lonely.

Ini ialah nota yang berguna untuk pelan dan jawapan yang dikenakan penalti dalam ujian. IELTS.org menyatakan jawapan mesti terdiri daripada ayat penuh. Pembetulannya ialah menukar setiap nota menjadi ayat dengan sebab: “Working from home saves the time that would be spent travelling, which many people use to rest or study.”

Kesilapan 4: bahan yang disalin atau dihafal

Yang disebut oleh IELTS.org ialah plagiat, iaitu teks yang disalin daripada sumber lain, yang dinyatakannya dikenakan penalti yang berat. Parafrasa laman web ini bagi deskriptor Task Response (respons terhadap tugasan), yang terdapat pada halaman deskriptor band Writing, menambah amaran yang berkaitan: perenggan yang disediakan lebih awal dan diselitkan ke dalam esei tentang subjek yang berbeza. Kes rekaan ialah ayat pembuka yang bermula “In today’s modern society, technology has become an indispensable part of life” pada soalan tentang muzium.

Pembetulannya ialah menulis ayat anda sendiri tentang topik sebenar. Frasa penghubung atau bahasa berlapik (hedging) yang anda kenal dengan baik tidak mengapa. Seluruh perenggan yang ditulis sebelum anda melihat soalan tidak boleh.

Kesilapan 5: gaya yang salah

Academic Writing meminta gaya akademik atau separa formal atau neutral. Baris rekaan seperti “Kids these days are glued to screens, which is totally crazy” melanggarnya dua kali: ia slanga, dan ia penghakiman tanpa penaakulan. Baris yang lebih baik ialah “Children now spend a large part of the day looking at screens, which raises questions about sleep and attention.”

Dalam General Training Task 1, gaya ditentukan oleh pembaca. Surat kepada kawan boleh bersifat peribadi. Surat kepada pengurus lebih formal, dan menulis kepada pegawai penginapan dengan nada mesej kepada kawan ialah kesilapan gaya. Tentukan laras bahasa daripada “siapa” dalam tugasan sebelum anda menulis baris pertama.

Kesilapan yang diberi amaran oleh deskriptor band

Ini datang daripada deskriptor, seperti yang diparafrasa oleh laman web ini pada halaman deskriptor band Writing. Ia dinilai di bawah kriteria tertentu dan cenderung memisahkan band 5, 6 dan 7.

Kesilapan 6: tiada pendirian yang jelas

Deskriptor Task Response mengharapkan satu pendirian yang dikekalkan daripada pengenalan hingga kesimpulan. Esei rekaan menyatakan “Some people think cities should limit cars, while others disagree. Both views have merit,” dan tidak pernah menyatakan apa yang penulis fikirkan. Pembetulannya: letakkan pendirian anda dalam satu ayat dalam pengenalan, dan jadikan setiap ayat topik menyokongnya. Pandangan yang seimbang dibenarkan, tetapi ia mesti sebuah pandangan: “limits help in city centres, though not in rural areas.”

Masalah yang berkaitan ialah menyatakan satu perkara dalam pengenalan dan yang bertentangan dalam perenggan isi kedua. Baca kesimpulan dan pengenalan anda bersebelahan untuk menyemak bahawa keduanya sepadan.

Kesilapan 7: kata penghubung yang mekanikal atau terlalu kerap digunakan

Deskriptor pada Band 6 menerangkan penghubungan yang dikenakan dari luar, dan pada Band 5 menerangkan kata penghubung yang digunakan lebih kerap daripada yang diperlukan oleh tulisan itu. Contoh rekaan:

Firstly, cities are crowded. Secondly, this is a serious issue. Thirdly, the government must act on this. Moreover, it has the power to act. Moreover, citizens want change.

Pembetulannya ialah membiarkan idea melakukan penghubungan. Gunakan kata ganti nama atau istilah kunci yang diulang untuk membawa pembaca ke hadapan, dan simpan kata penghubung untuk perubahan arah yang sebenar, seperti “however” atau “as a result”. Panduan tentang kata penghubung dan kepaduan membincangkan perkara ini dengan lebih mendalam.

Kesilapan 8: kosa kata yang berulang

Deskriptor Lexical Resource (penguasaan kosa kata) pada band yang lebih rendah menerangkan julat yang sempit, dengan beberapa perkataan menanggung semua kerja. Perenggan rekaan menggunakan “important” dalam lima ayat: “education is important”, “it is important to learn” dan seterusnya. Pembetulannya ialah ketepatan, bukan perkataan yang jarang digunakan: namakan jenis kepentingan yang anda maksudkan (“education widens the jobs a person can apply for”). Deskriptor juga memberi amaran bahawa perkataan yang jarang digunakan yang menggantikan perkataan biasa yang sudah betul boleh menjadikan ayat lebih teruk, jadi kekalkan perkataan yang sesuai.

Kesilapan 9: perenggan tanpa topik utama

Deskriptor Coherence and Cohesion (kepaduan dan tautan) bagi band 6 dan 7 meminta perenggan yang masing-masing mempunyai satu topik yang boleh dinamakan oleh pembaca. Perenggan isi rekaan bermula dengan lalu lintas, beralih kepada pencemaran udara dan berakhir dengan panjang perjalanan bas, semuanya dalam satu blok. Pembetulannya: tulis ayat topik dahulu dalam perkataan yang mudah, kemudian uji setiap ayat lain terhadapnya. Jika sesuatu ayat tergolong dalam topik yang berbeza, alihkan ke perenggan baharu atau buangkan.

Rutin semakan untuk lima minit terakhir

Gunakan senarai ini dalam urutan yang sama setiap kali supaya ia menjadi automatik.

1. Adakah setiap bahagian soalan dijawab, dan adakah pendirian kekal sama sepanjang jawapan?
2. Adakah setiap perenggan mempunyai satu topik yang boleh saya nyatakan dalam beberapa perkataan?
3. Adakah terdapat kata penghubung pada permulaan kebanyakan ayat?
4. Adakah mana-mana perkataan diulang lebih kerap daripada yang perlu?
5. Adakah minimum perkataan dipenuhi, dan adakah gayanya betul untuk tugasan ini?

Panduan kami tentang mengurus masa dalam IELTS Writing menunjukkan di mana lima minit itu terletak dalam satu jam, dan panduan tentang soalan dua bahagian meliputi item pertama bagi soalan yang mempunyai dua tugas.

Mencari kesilapan berulang anda sendiri

Sesuatu kesilapan hanya boleh dibetulkan setelah anda dapat melihatnya. Tulis tiga atau empat jawapan latihan, kemudian lihat kesemuanya sebagai satu set, kerana tabiat yang berulang lebih mudah dilihat merentasi beberapa jawapan daripada dalam satu. IELTS Mentor AI memberikan, bagi setiap kriteria Writing, apa yang berjaya dan cara menambah baik, yang menunjukkan di mana tabiat berulang terletak dalam markah anda. Jawapan tentang cara menambah baik skor IELTS Writing anda memberikan pelan yang lebih luas, dan mengubah satu tabiat bagi setiap esei memastikan perbandingan jelas.