IELTS ReadingでYes/No/Not Given問題に答える方法

True/False/Not Givenを得意とする受験者でも、姉妹タイプでつまずくことがあります。選択肢は同じに見えますが、問いが変わっています。パッセージが事実として報告していることを問うのではなく、筆者が何を考えているかを問います。パッセージがある見解を長々と取り上げていても、筆者がその見解を持っているとは限りません。この「取り上げられている」と「持っている」の差が、点を落とす最大の原因です。

このガイドのテーマは、ある文が誰の見解を表しているのか、その見解がどれほど強く持たれているのか、筆者がその点に触れていないときにどうするか、です。3つの選択肢の基本的な考え方と手順の全体は、先にTrue/False/Not Givenのガイドで確認してください。このページでは繰り返しません。

この形式が測るもの

IELTS.orgのAcademic（アカデミック・モジュール）のReading（リーディング）形式のページには、「identifying writer’s views/claims」（筆者の見解や主張の特定）が、選択肢をYes、No、Not Givenとする11の問題形式の1つとして挙げられています。ページは、事実を問う形式と同じ方法で選択肢を定義しています。「No」は設問文が筆者の見解や主張と矛盾していること、「Not given」は一致も矛盾もしないことを意味します。同じ考え方でいえば、Yesは設問文が筆者の見解や主張と一致していることを意味します。

つまり、それぞれの設問文は、筆者の考えについての小さな主張です。やるべきことは、筆者がその点について自分の言葉で語っている箇所を見つけ、比較することです。

Academicだけにある理由

IELTS.orgのGeneral Training（ジェネラル・トレーニング・モジュール）のReading形式のページには8つの問題形式が挙げられていますが、筆者の見解や主張の特定は含まれていません。そのため、この形式はAcademic版のテストだけのものです。IELTSはその理由を説明していません。Academic版には、筆者がある立場を論じるパッセージが含まれているためだと考えるのは自然ですが、それは推測であり、IELTS.orgが述べていることではありません。

練習教材にもパターンが見られます。この形式は、筆者が複数の見解を比べる論説的なパッセージに多く、プロセスや場所を説明するパッセージには少なめです。これは練習用の問題から見える傾向として受け止めてください。IELTSの規則ではありません。IELTSは、どのセクションにこの形式が出るのか、何問出るのかについて何も公表していないため、これをもとに予測しないでください。

誰の見解か

何かを比較する前に、設問文の近くにある各文を、次の3つのどれかに分類します。

• 筆者自身の言葉。目印は「I believe」「in my view」「it seems clear that」「this argument overlooks」「the evidence is convincing」「unfortunately」「surprisingly」です。評価を表す語は、筆者の判断であることが多いです。
• 筆者が紹介している見解。目印は「some researchers argue」「critics claim」「it is often said」「according to the survey」「many people assume」「the traditional view is」です。筆者は、ほかの人の立場を説明しています。
• 単なる事実。意見を示す目印はありません。筆者が述べる事実は多くの場合、背景であり、筆者の態度は別の箇所から探す必要があります。

紹介された見解と一致する設問文が、自動的にYesになるわけではありません。先を読みます。次の文が「However」「Yet」「This view is mistaken」で始まっていれば、筆者は紹介した見解に答えており、その答えが筆者の見解です。

断定を避けた主張と確信のある主張

筆者は、どれほど確信しているかを言葉で示します。「Will」「is」「proves」は強い表現です。「May」「might」「could」「suggests」「appears」「is likely to」は弱い表現です。パッセージより強い設問文は、筆者の主張を超えています。

筆者が、ある政策は汚染を「may reduce」すると述べていて、設問文が、筆者はその政策が汚染を減らすと確信していると述べているなら、答えはNoです。筆者の立場は可能性であり、設問文が述べているものとは違います。この場合はNot Givenではありません。筆者はその点を扱っていて、ただより慎重に述べているだけだからです。

NoとNot Given

これは、FalseとNot Givenの区別を意見に移したものです。次の2つを順に問います。

1. 筆者は、設問文のまさにその点を、どこかで扱っているか。
2. 扱っているなら、筆者の立場は設問文とぶつかるか。

1つ目の答えが「いいえ」なら、筆者が賛成しそうに思えても、Not Givenです。ある種類の税を批判している筆者が、別の税についてどう考えているかは、まだ述べていません。1つ目の答えが「はい」で、立場がぶつかるならNoです。一致するならYesです。

「まさに」という点が重要です。筆者が一般的な考え方には否定的でも、その具体的な適用についてはまったく述べていないことがあります。パッセージが及んでいない範囲にまで、筆者の態度を広げてはいけません。

繰り返し使える手順

これは、誰の見解かを示す目印を軸にした手順です。

1. 設問文を「The writer thinks that…」の形に書き換えます。心の中で唱えます。事実ではなく意見を探すことになります。
2. トピックと強さに印をつけます。設問文のトピックを表す語と、「certain」「mainly」「should」「unlikely」のような強さを表す語に下線を引きます。
3. パッセージがそのトピックをどう扱っているかを探します。トピックの語とその類義語を探しながら斜め読みします。
4. そこにある文をすべて分類します。上の目印を使って、筆者自身の言葉、紹介された見解、単なる事実のどれかにします。
5. 前後1文ずつを読みます。筆者の反応は、紹介された見解のあとに続くことも、前にあることもよくあります。
6. 立場と強さを比べます。筆者は述べられている立場を取っているか、反対か、どちらでもないか。強さは同じか。
7. 語句を言えるようにします。選択肢を書く前に、文を指し示します。Not Givenなら、筆者が何を述べていないかを言います。

具体例

以下のパッセージと設問文は練習用に作ったもので、実際の試験のものではありません。

Many commentators insist that remote work has made employees more productive. The survey data are less clear. I would argue that the benefits are real but have been exaggerated, since most of the studies measured output over only a few weeks. Employers may eventually decide that the office still matters for training new staff.

• 「The writer believes remote work has made employees far more productive.」答えはNoです。評論家はそう主張していますが、筆者は利点が誇張されており、調査データははっきりしないとしています。
• 「The writer accepts that remote work has some benefits.」答えはYesです。「the benefits are real」は筆者自身の言葉です。
• 「The writer thinks the studies of remote work were too short.」答えはYesです。筆者は、利点が誇張されている理由として、測定期間の短さを挙げています。
• 「The writer is certain that employers will return to the office.」答えはNoです。筆者は、雇用主がそう決める「may」と述べています。可能性は、設問文の確信より弱い表現です。
• 「The writer thinks remote work harms mental health.」答えはNot Givenです。メンタルヘルスには一度も触れておらず、筆者はその点について立場を取っていません。

最初の設問文は、パッセージにある見解をそのまま写していることに注意してください。それを除外できるのは、誰の見解かという点だけです。

よくある落とし穴

紹介された見解を筆者のものとしてしまう。最も多い間違いです。その見解はパッセージにあるので、答えはYesのように感じられます。誰がその見解を持っているのかを確認しましょう。

論調の転換を見逃す。筆者は、反対の見解を公平に述べてから退けることがよくあります。「Admittedly」や「It is true that」で始まる文は譲歩であり、筆者自身の見解は「but」のあとに続きます。

強さを無視する。「Should」「must」「mainly」「entirely」「unlikely」は、主張を変えます。トピックだけでなく、強さも合わせます。

口調を立場と読み違える。懐疑的に聞こえる筆者が、必ずしも設問文は間違いだと述べているわけではありません。まさにその点が扱われていなければ、答えはNot Givenです。

自分の意見を使う。設問文に賛成できるとしても、問われているのは筆者についてです。パッセージをもとに答えます。

1つの文だけで答える。ある点についての筆者の見解は、2、3文にまたがることがあり、あとの文が最初の文に条件を付けることがあります。

YesとTrueを混同する。筆者の見解についての設問文は、パッセージにある事実によって正しくなるわけではありません。事実が本文にあっても、それについての筆者の意見は別のものであることがあります。

この形式だけを練習する

最初の数回を過ぎたら、間違いを分類します。間違えた問題に、紹介された見解を筆者のものとした、断定を避けた表現を無視した、NoをNot Givenとした、Not GivenをNoとした、のどれかの印をつけます。それぞれの対処法は上に書いたとおりです。Reading練習テストには、パッセージ3の27〜31問目にYes/No/Not Givenの問題が5問あり、間違えた問題では決め手となる文が表示されます。その文に戻って、誰の言葉かを考えましょう。

試験対策の中での位置づけ

Yes/No/Not Givenは、Academic版のテストにある11の問題形式の1つです。ほかの形式は形式と問題形式の概要で確認できます。マッチング形式は求められる力が異なり、誰の見解かという点で最も対照的なのは特徴のマッチングです。文を人物、日付、理論のリストに結びつける問題です。IELTS Mentor AIは、間違えたReadingの問題を、それぞれ決め手となる文に結びつけて示します。上の手順が求める見直しと同じことです。テスト全体の問題数については、IELTS Readingは何問ですかで答えています。