Есе IELTS типу «agree or disagree» на бали 6, 7 і 8
Коротко
На цій сторінці на одне вигадане завдання типу «agree or disagree» дано три відповіді, на бали 6, 7 і 8, з тією самою позицією, тими самими двома ідеями й прикладами, а фрази, що додають або забирають бали, позначено. Для цього типу есе бали найчастіше розрізняє одне: чи лишається позиція однаковою від вступу до останнього рядка і чи пояснено кожну ідею, а не лише названо.
У застосунку есе Task 2 оцінюється балом за Writing, балом за кожним критерієм і Examiner's Summary, тож ви можете порівняти своє есе з трьома есе тут.
Застосунок для перевірки IELTS Writing
iOS і Android
Платний застосунок: скільки коштує · оплата й повернення коштів · підтримка
Інтерфейс застосунку англійською мовою; цей сайт пояснює його українською.
На цій сторінці
На цій сторінці на одне вигадане завдання дано три відповіді: на бали 6, 7 і 8. План в усіх трьох однаковий: та сама позиція, ті самі дві ідеї й той самий приклад до кожної. Змінюється лише письмо, тож відмінності, які ви побачите, належать балам, а не думкам. Тип есе пояснено в посібнику як відповідати на запитання «agree or disagree»; це позначка з тренувальних матеріалів, а не категорія IELTS.
Три есе написано для цього сайту. Вони не з реального тесту, IELTS їх не оцінював, і це ілюстрації для порівняння, а не відповіді для завчання. IELTS.org знижує бал за завчений зміст і плагіат, а завдання на вашому іспиті буде іншим, тож користь від цієї сторінки в тому, щоб побачити, як виглядає кожен бал.
Головне
- Усі три есе обстоюють одну позицію й використовують ті самі дві ідеї. Змінюється те, наскільки чітко тримається позиція, наскільки пояснено кожну ідею і наскільки точно побудовано речення.
- У відповіді на бал 6 позиція є й на запитання дано відповідь, але у висновку втрачено межу, яку задав вступ, а одну ідею названо, проте не пояснено.
- Відповідь на бал 7 тримає одну позицію від початку до кінця й пояснює обидві ідеї, залишивши один-два огріхи.
- Відповідь на бал 8 не довша й не складніша за лексикою. Вона точніша, а її абзаци переходять один в одного без підказок.
Завдання
Це завдання вигадане для тренування і не взяте з варіантів минулих років.
Primary schools should make learning a musical instrument compulsory, because it helps children to concentrate in other lessons. To what extent do you agree or disagree?
У твердженні є теза (обов’язковість) і причина (концентрація), тож повна відповідь має оцінити обидві. Усі три есе йдуть за таким планом:
- Позиція: згода, але лише для перших років початкової школи.
- Перша ідея: інструмент тренує концентрацію. Приклад — дитина, яка вчиться грати на блокфлейті й має утримувати увагу протягом усього твору.
- Друга ідея: музика вчить співпраці. Приклад — шкільний ансамбль, де кожна партія окремо неповна.
- Межа: старші учні, яких змушують продовжувати, можуть розлюбити музику, тож обов’язковість має закінчитися після перших років.
Те саме есе на бали 6, 7 і 8
Наведіть курсор на позначену фразу або торкніться її, щоб побачити, що помітив би екзаменатор. Легенда називає критерій для кожного кольору, а помаранчевим позначено огріх, що забирає бали.
Band 6
Nowadays many people discuss whether music should be compulsory in primary schools. Some people think it is useful and other people think it is not necessary. In my opinion, I agree with this idea because it helpНеузгодженість підмета й присудка: має бути «helps» children to concentrate, but only in the first years of school.
Firstly«Firstly» і «Secondly» — єдині зв’язки між основними абзацами, playing an instrument is good for concentration. When a child learnНеузгодженість підмета й присудка: має бути «learns» the recorder, he must watch the music all the time, and if he do a mistakeНеправильне дієслово й узгодження: має бути «makes a mistake» the other children hear it. So he learns to concentrate and this is very important for his study. It is also a good habit for the future, and he learns to be patient. Many children have a problem to concentrate in other lessons, so music can help them with this.
Secondly, music is good for cooperation. Also, music is fun for children and they like to do it with their friends. Children play together so they cooperate and this is a good thing for the societyДумку названо, але не пояснено; немає прикладу того, як спільна гра вчить співпраці. I beleiveОрфографічна помилка: має бути «believe» this is a big advantage of learning music at school.
However, I think music should not be compulsory for all years. When children are older, they can be forced to play and then they will not like music, and some children stop to go to the lesson. This is not good for them and it is a waste of time in the school.
In conclusionЄдиний сигнал завершального абзацу, після якого повторюється сказане раніше, music is good for children and it is important in school. I think schools should make it compulsory, so this is my opinionМежу з вступу (лише перші роки) втрачено, тож позиція розмивається. Music helps children to concentrate and to cooperate, and it is good for them. I hope that schools will think about this.
Band 7
Some people believe that primary schools should make learning a musical instrument compulsory because it helps children to concentrate in other lessons. I agree with this view to a large extent, but I think the requirement should apply only to the early years of primary schoolПозиція та її межа в одному реченні, яке читач може переказати.
The main reason is that playing an instrument trains concentration. A child learning the recorder has to keep their attention on the music for the whole pieceПриродне словосполучення, а «piece» — правильне слово для музики, because a mistake is heard by the whole class straight awayПричину, що стоїть за прикладом, подано в тому самому реченні. Pupils who have practised this for ten minutes at a time are better prepared to a reading lessonПомилка в прийменнику: має бути «prepared for», since it is the same skill used on different material. Over a term, this repeated effort becomes a habit.
Another reasonПростий орієнтир, який доречний; абзац тримається однієї теми is that music teaches children to cooperate. In a class band, each child’s part sounds incomplete alone, so they must listen to the others and adjust. Over time the group also depends on each child, which gives every one of them a reason to take the lessons seriously. This is a skill that written exercises seldom develop, and it means that even a shy child can feel part of a group by the end of term.
However, I do not think the rule should continue for the whole of school life. Older pupils who are forced to continue may start to dislike music, which would cancel the benefit of the earlier lessonsRelative clause, що стосується всієї думки, вжито правильно. A choice would let those who enjoy music continue, while others could try a different activity. In conclusion, I agree that music should be compulsory in the first years, after which children should be able to choose.
Band 8
The case for compulsory music in primary school rests on what an instrument actually trains. I largely agree that it should be compulsory, because the claim about concentration holds, but I would limit the requirement to the early yearsТвердження, причину й межу охоплено в одному реченні, when habits of attention are still being formed.
The strongest argument is that an instrument demands a kind of attention that few other tasks ask of a seven-year-oldРозраховано на одну вікову групу, тож твердження виважене й точне. A child learning the recorder cannot drift: a note played late is audible to everyone, so the lesson itself corrects a wandering mind. The effect is gradual, but it accumulates over a term. Pupils who have spent ten minutes holding a rhythm are better placed to sit through a reading lesson, since the skill is the same one applied to different materialПричину прикріплено всередині речення, тож додатковий зв’язок не потрібен.
A second benefit is that music teaches children to work with others. In a class ensemble, each child’s part is incomplete alone, so playing well means listening to the rest and adjusting. The dependence is mutual: the group cannot play without any one of its members, and each child learns that early. This is a lesson in cooperation that a worksheet cannot deliver«This» вказує на одне чітке явище — щойно описаний досвід гри в ансамблі, and it explains why even a reluctant child often values the group performance at the end of term.
The requirement should not continue indefinitely, howeverМежу, обіцяну у вступі, розвинено, а не лише оголошено. An older pupil forced to continue an instrument may come to resent it, which would undo the very attitude the early lessons builtТочно й природно, без показного слова. Those who enjoy music will continue anyway; those who do not are better served by other activities that build the same habits. Compulsory music in the first years, followed by a choice of their own, therefore seems a defensible arrangementІменникова група зі вставним дієприкметниковим зворотом, чисто розставлені коми.
Що змінило бал
Нижче розбір за опублікованими критеріями оцінювання, у тому вигляді, як їх переказує цей сайт. Кожна цитата взята з відповіді на той бал, який названо в її реченні.
Task Response
У відповіді на бал 6 обрано сторону («I agree with this idea») і дано відповідь на запитання, але одній ідеї приділено більше місця. Про співпрацю у відповіді на бал 6 одне речення пояснення: «Children play together so they cooperate and this is a good thing for the society». Кінцева позиція теж розмивається, бо «I think schools should make it compulsory, so this is my opinion» забуває межу зі вступу — лише перші роки.
Відповідь на бал 7 один раз формулює межу й тримається її: «I agree with this view to a large extent, but I think the requirement should apply only to the early years of primary school». Обидві ідеї пояснено, наприклад словами «because a mistake is heard by the whole class straight away».
Відповідь на бал 8 завершує кожну ідею. Її останній абзац починається зі слів «The requirement should not continue indefinitely, however», а далі обґрунтовує межу, а не просто оголошує її. Аргументи підібрано під випадок: «a kind of attention that few other tasks ask of a seven-year-old» — твердження, яке читач може перевірити. Слова, які переказує цей розбір, містить опис Task Response (розкриття теми завдання) для бала 7.
Coherence and Cohesion
Відповідь на бал 6 організована, але її зв’язки механічні. У відповіді на бал 6 «Firstly», «Secondly» і «In conclusion» виконують роботу зв’язування, яку мали б виконувати самі ідеї, а останній абзац повторює попередні.
Відповідь на бал 7 логічна, з низкою засобів, поставлених там, де вони доречні: «Another reason» відкриває другу ідею, а «However» повертає до межі. Кожен абзац присвячено одній темі, хоча орієнтири ще видно саме як орієнтири.
Відповідь на бал 8 переходить від думки до думки без позначок. Її речення «since the skill is the same one applied to different material» поєднує причину й твердження в одному реченні, а «This is a lesson in cooperation that a worksheet cannot deliver» вказує на одне чітке явище. Механічний шаблон описує опис Coherence and Cohesion (логічність і зв’язність тексту) для бала 6.
Lexical Resource
Словник у відповіді на бал 6 досить широкий для завдання, але в ньому видно й невдалі спроби: «do a mistake» — неправильне дієслово, «beleive» — помилка правопису, а «a good thing for the society» — просте формулювання із зайвим артиклем.
Відповідь на бал 7 гнучка й здебільшого точна. Фраза «keep their attention on the music for the whole piece» — природна пара слів, а один огріх лишається в «better prepared to a reading lesson», де потрібен інший прийменник.
Відповідь на бал 8 вживає слова тому, що вони точні. Вислів «undo the very attitude the early lessons built» каже те, що має на увазі, без рідкісного слова, а «audible to everyone» точно показує, чому помилку не сховати. Цей контроль описує опис Lexical Resource (словниковий запас) для бала 8.
Grammatical Range and Accuracy
Відповідь на бал 6 поєднує прості й складні речення, а її помилки дрібні й повторювані: у відповіді на бал 6 «it help children» і «When a child learn the recorder» обидва гублять закінчення -s.
Відповідь на бал 7 має кілька типів складних речень, і багато з них чисті. Речення «Older pupils who are forced to continue may start to dislike music, which would cancel the benefit of the earlier lessons» точно вживає пасив, модальне дієслово й relative clause.
Відповідь на бал 8 розширює діапазон, і більшість речень не містить помилок. «Compulsory music in the first years, followed by a choice of their own, therefore seems a defensible arrangement» збудовано навколо іменникової групи й дієприкметникового звороту, а коми задають темп. Порівняйте опис Grammatical Range and Accuracy (граматична різноманітність і точність) для бала 7.
Пастки цього типу есе
Вони взяті з посібника про «agree or disagree», і кожну видно у відповіді на бал 6.
- Причину не перевірено. У твердженні сказано, що музика допомагає зосередитися на інших уроках. Відповідь на бал 6 каже «this is very important for his study» і йде далі. Вона ніколи не показує, як навичка, здобута на блокфлейті, потрапляє на урок читання.
- Перелічувати замість розкривати. Дві ідеї названо, але другу подано одним реченням і не пояснено.
- Висновок, що зсувається. Вступ обмежує правило першими роками, а висновок відкидає межу. Перш ніж зупинитися, прочитайте останній абзац поруч із першим.
- Перекладати роботу на слова-нумератори. «Firstly», «Secondly» і «In conclusion» позначають, де починається кожен абзац, але нічого не кажуть про те, як ідеї пов’язані.
Як користуватися цими есе
Спершу напишіть власну відповідь на те саме завдання за 40 хвилин. Потім прочитайте три есе поруч зі своїм, абзац за абзацом, і запитайте себе, на який бал схожий ваш абзац за кожним із чотирьох критеріїв.
Далі позначте власний текст тими самими чотирма кодами: де ви виклали позицію, де зв’язок ніс логіку, де слово підійшло точно й які огріхи обвів би екзаменатор. Не завчайте жодного речення з цих сторінок: IELTS.org знижує бал за завчений зміст, а завдання на іспиті не збігатиметься з цим. Щоб мати план, який працює для будь-якого завдання, прочитайте допис про структуру есе Task 2 і пропустіть чернетку через перевірку есе, яка покаже кількість слів, абзаци й повтори слів.
Як це оцінює застосунок
IELTS Mentor AI оцінює есе Task 2 балом за Writing, балом за кожним із чотирьох критеріїв і Examiner’s Summary (підсумок екзаменатора), а далі показує, що спрацювало й як це покращити за кожним критерієм. Редактор працює на таймері 40:00 із кількістю слів наживо поряд із мінімумом 250, а рукописну відповідь можна сфотографувати замість набору тексту.
Де це стає в пригоді
Ця сторінка належить до посібника про «agree or disagree», що пояснює тип есе, і до посібника про формат тесту Writing, що охоплює весь тест. Ту саму вправу зроблено для інших типів: discuss both views, problem and solution, advantages and disadvantages і запитання з двох частин. Що потрібно, щоб піднятися до бала 7 за всіма чотирма критеріями, дивіться в як отримати бал 7 за IELTS Writing.
Часті запитання
Чи взято ці приклади есе IELTS Writing Task 2 зі справжнього тесту?
Ні. Їх написано для цього сайту на вигадане завдання, і IELTS їх не оцінював. Бал, який ілюструє кожне есе, — це тлумачення опублікованих критеріїв оцінювання на цьому сайті, а не бал, який виставив якийсь екзаменатор.
Чи можна завчити есе на бал 8 і використати його на іспиті?
Ні. IELTS.org знижує бал за завчений зміст і плагіат, а завдання на вашому іспиті буде іншим, тож завчене есе на нього не відповість. Використайте три есе, щоб порівняти їх зі своїм текстом, а тоді пишіть на завдання, яке перед вами.
Чому есе на бал 8 не переповнене складними словами?
Бо опис критеріїв бала 8 на цьому сайті вимагає точності значення, а рідкісні слова доречні лише там, де вони точні. Бали тут розрізняють точність і контроль, а не довжина й рідкісна лексика.
Чи змінює бал те, погоджуєтеся ви чи ні?
IELTS не публікує нічого, що віддавало б перевагу котрійсь стороні. Три есе тут обстоюють одну позицію, а різняться тим, наскільки чітко її тримають, наскільки пояснено кожну ідею і наскільки точно побудовано речення.
Потренуйтеся з миттєвим зворотним зв’язком від ШІ
Запишіть відповідь у застосунку — і за кілька секунд отримайте розбір граматики, лексики, плавності та вимови.
Платний застосунок: скільки коштує · оплата й повернення коштів · підтримка