IELTS Speaking Part 2 · 人物

Describe a person who has inspired you

刺激を与えてくれた人について話してください

キューカード

Describe a person who has inspired you刺激を与えてくれた人について話してください

You should say:

  • who this person isその人が誰か
  • how you know themどうやって知り合ったか
  • what they have doneその人が何を成し遂げたか

and explain why this person has inspired youまた、なぜその人から刺激を受けたのかを説明してください

目次

このキューカードへの取り組み方

このキューカード(cue card)で試されるのは、2つのことを同時にできるかどうかです。1つは、人物を具体的で細かい描写とともに説明できるか。もう1つは、因果関係をはっきり説明できるか、つまりその人が何をして、そのために自分の中で何が変わったかを述べられるかです。試験官は、その人がどれだけ立派かを評価しているのではありません。地味でありふれた影響でも、正確に描写すれば、「she is amazing」や「he changed my life」のようなあいまいな言葉で語った劇的な影響より高く評価されます。

実生活でいちばん話しやすいのは、たいてい先生、コーチ、年上の親戚、同僚など、具体的な行動や言葉を今も細かく思い出せる人です。紙の上で立派に聞こえるというだけで人を選ぶのは避けましょう。その人との具体的な場面を思い出せないと、続く項目がそのギャップをすぐに露呈させてしまいます。Fluency and Coherence(流暢さと一貫性)を下げるのはあいまいな内容であり、トピックそのものではありません。

時間配分では、「who」の項目には短く簡単に答えます(名前、関係、おおよその時期で1〜2文で十分です)。そのあと、2分間のほとんどを「how you know them」と「what they have done」に使いましょう。具体的なエピソードが生まれるのは、そこだからです。「explain why」の指示は、すでに述べたことの繰り返しではなく、本当の締めくくりの振り返りのために残しておきましょう。

この回答を引き上げる語彙

単語・フレーズ 意味 例文
a lasting impression 長く心に残る影響 She left a lasting impression on me during my first year at university.
down-to-earth 控えめで実際的で、偉ぶらない Despite his success, he’s always been remarkably down-to-earth.
to look up to someone 誰かを尊敬し、敬う I’ve looked up to my older sister for as long as I can remember.
to lead by example 言葉だけでなく自分の行動で、周りに手本を示す Rather than lecturing us, she led by example.
a turning point 重要なことが変わる瞬間 Meeting him was something of a turning point in how I saw my own career.
unwavering 揺るがない、とても安定した Her unwavering patience with difficult students always stood out.
to instil (a value) 長続きする信念や習慣を少しずつ教え込む He instilled in me the idea that mistakes are part of learning.
resourceful 限られた手段で解決策を見つけるのが上手な She was incredibly resourceful, always finding a way around a problem.
to shape someone’s outlook その人の物の見方全般に影響を与える That single conversation shaped my outlook on failure completely.
against the odds 厳しい状況にもかかわらず She built her business against the odds, with almost no support at first.

1分間の準備プラン

1分間の準備時間にメモできること:

  • Who: name, relationship, when
  • How I know them: context, how long, what they were like day to day
  • What they’ve done: one or two specific actions or moments, not a general summary
  • Why it inspired me: the change it caused, still relevant now

バンド6・7・8で見る同じ回答

以下の3つの回答例は、まったく同じ話をしています。違うのは英語だけです。ハイライトされた表現にカーソルを合わせるかタップすると、試験官が注目する点が表示されます。各バンドの典型的な話し方の例として読み、暗記用の台本にはしないでください。

Band 6

I would like to talk about my old manager, Aziza, who I work with時制の誤り:正しくは「worked with」 for about two years at my first job after university. I know her because she was training the new staff in my team, so I see時制の誤り:正しくは「saw」 her almost every day, especially in first months when, er自然な間、気にならないつなぎ言葉, I don’t really know what I am doing. She was a very good基本的な形容詞の繰り返しで、Lexical Resourceの評価を下げる manager and also a very kind person. She never made me feel stupid when I ask a question, even if I ask same question two times. She was very down-to-earth too — for someone quite senior, she sit時制の誤り:正しくは「sat」 with junior staff at lunch instead of eating alone, which is a small thing but it say a lot about her, you know. One day I made a mistake in a client report and I think she will be過去の内容を伝える文では「she would be」が正しい very angry with me. But she just sat down calm, helped me fix it, and said mistakes are normal, this is how people learn the job. What inspire主語と動詞の不一致:正しくは「inspires」 me most is she have主語と動詞の不一致:正しくは「has」 patience but also high standard for our work — she never lowered it for anyone. Now, when I train a new colleague myself, I notice I do exactly same thing she used to do, and I think this show how much she really changed my outlook.

Band 7

I’d like to talk about my former manager, Aziza, who I worked under for around two years at my first job after university. I got to know her well because she was responsible for training new staff, so I saw her almost daily, especially during the first few months when I genuinely had no idea what I was doing. What stood out about her wasn’t one dramatic thing, but a pattern — she never made me feel stupid for asking a question, even the same one twice, and despite being fairly senior, she was remarkably down-to-earth, often sitting with junior staffs不可算名詞に複数形の語尾がついている at lunch rather than eating separately. There was one moment I still remember clearly語りを導く自然な話の流れを示す表現: I made an error on a client report, expecting to be reprimanded — or, well, at least told off firmly文の途中での自然な言い直し — but instead she sat with me calmly, helped me correct it, and simply said mistakes are how people actually learn the job. What inspired me most was that combination of patience and high standards; she never lowered her expectations, but she didn’t punish effort eitherバランスの取れた対句の節構造. Looking back, she shaped my whole outlook on leadership的確で自然なコロケーション more than any course could have, and now that I occasionally train newer colleagues myself, I often catch myself repeating almost exactly what she used to do.

Band 8

I’d like to talk about my former manager, Aziza, under whom I worked前置詞を前に置いた関係詞節。フォーマルな構造 for roughly two years in my first job after university. I came to know her well because she was responsible for training new staff, so I saw her almost daily, particularly during those early months when I genuinely hadn’t a clue慣用的で自然な言い回し what I was doing. What struck me about her wasn’t any single dramatic gesture but a consistent pattern of behaviour語りを整理する自然な話の流れを示す表現 — she never once made me feel foolish for asking a question, even the same one twice, and despite her seniority, she remained strikingly unpretentious, often sitting with junior staff at lunch instead of eating separately. Having made an error on a client report and bracing myself for a reprimand, I instead found her sitting calmly beside me分詞構文で始まる複雑な文, helping me put it right, and simply remarking that mistakes are how people genuinely learn a job. What inspired me most was that rare combination of patience and consistently high standards — she never let expectations slip, yet she never penalised honest effort either的確な対比を持つ、バランスの取れた対句の構造. In hindsight, she shaped my outlook on leadership far more than any course could, and these days, when training newer colleagues, I often catch myself echoing, almost word for word慣用的な言い換え, the very approach she once took with me.

バンドを変えたポイント

  • バンド6は「very good manager」と「very kind person」を繰り返し、現在形に流れてしまいます(「I work with」、「I see her」)。バンド7は時制を直し、自然に言い直しています。バンド8は平板な形容詞をやめて「strikingly unpretentious」を使い、フォーマルな「under whom I worked」も用いています。
  • バンド6の主語と動詞のミス(「What inspire me」、「she have patience」)は、バンド7で消えます(「What inspired me… she never lowered her expectations」)。バンド8は同じ内容を、バランスの取れた対比にしています(「she never let expectations slip, yet she never penalised honest effort either」)。
  • バンド6は「er」と「you know」でためらいます。バンド7には本物の言い直しが1つあります(「or, well, at least told off firmly」)。バンド8にはためらいがまったくなく、「What struck me about her wasn’t any single dramatic gesture」のような流れるような出だしだけです。

このカードでよくあるミス

  • 人を選んでも、一般的な人柄を述べるだけで、具体的な話や場面がないこと
  • 「what they have done」をきちんと述べないまま「why they inspired me」に飛び、説明の裏づけとなる具体的な内容がないこと
  • 「amazing」「inspiring」「great」を多用して、より的確で具体的な語彙を使わないこと
  • その人をどれだけよく知っているかではなく、聞こえのよさで選んだために、45秒で話すことがなくなってしまうこと

よく続くPart 3の質問

1〜2分のスピーチのあと、試験官はたいてい関連するPart 3のディスカッションに移ります。このトピックでよく出る追加の質問は、次のようなものです。

  1. What qualities make someone a good role model?お手本になる人には、どんな資質がありますか?
  2. Do you think celebrities have a responsibility to be role models?有名人には、お手本になる責任があると思いますか?
  3. Are people more inspired by family members or by public figures nowadays?最近は、家族と著名人のどちらから刺激を受ける人が多いですか?
  4. Can a person be inspiring without realising it themselves?人は、本人が気づかないまま、人に刺激を与えることがありますか?
  5. How has the idea of a "role model" changed over the last generation?「role model」という考え方は、ここ一世代でどう変わりましたか?

よくある質問

作家やスポーツ選手など、実際に会ったことのない人について話してもよいですか?

はい。キューカードが聞いているのは、その人をどうやって知ったかであり、個人的に知っていることではありません。作品、インタビュー、公的な行動を知っていることも、回答の有効な根拠です。その人をどうやって知ったのか、その人が具体的に何をして自分に影響を与えたのかを、はっきり述べましょう。

有名人と、自分の生活の中の人では、どちらを選ぶほうがよいですか?

どちらが自動的によいということはありません。試験官が評価するのは、誰について話すかではなく、考えをどれだけ展開し、結びつけられるかです。先生や親戚についての具体的で細部のある回答は、よく知らない有名人についてのあいまいな回答より、たいてい高く評価されます。

刺激を受けた人がすでに亡くなっている場合は?

問題ありませんし、よくあることです。その人がしたことや、どんな人だったかを述べるときは、一貫して過去形を使いましょう。その人の影響が今も続いているなら、「explain why」の部分にも自然につなげられます。

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