雅思IELTS寫作與口說的關係子句：規則與常見錯誤

關係子句是一小塊文法，卻做了很多工作。它把兩個短句變成一個，讓你把細節接到它所描述的那個名詞上。考生也常以可預期的方式誤用它，主要是標點，以及「which」和「that」的選擇。這篇指南涵蓋規則和錯誤，然後說明關係子句在Writing（寫作）Task 1、Writing Task 2和Speaking（口說）Part 2中能幫上什麼忙。想了解整個評分項目，請先從IELTS文法總指南開始。

為什麼關係子句對評分項目很重要

IELTS.org把Grammatical Range and Accuracy列為Speaking和Writing中4個權重相同的評分項目之一。公開的評分標準，在本網站的Writing評分標準工具和Speaking評分標準工具中說明，嵌在句子裡的子句，在最低的分數等級很少見。到了Band 6，回答混合了短句和較長的句子，而在Band 7，會使用數種複雜句。

關係子句就是其中一種。它不是必要的，因為IELTS沒有公布句型清單，也沒有保證任何一種句型對應某個分數。它只是把資訊接到名詞上最簡潔的方式，這也是它在好的答案中這麼常出現的原因。

基本模式

關係子句接在它所描述的名詞後面，以關係詞開頭。這個詞代表那個名詞，所以子句裡不需要再次指涉它。

在限定子句中，當關係詞是受詞時，可以省略：「The policy the council introduced reduced traffic」。當它是主詞時，就不能省略：「The policy that reduced traffic…」需要「that」。

逗號規則

這是考生常常違反的規則。

限定子句告訴讀者你指的是哪個名詞。它沒有逗號。「Students who work part-time earn less」指的只是那些學生，不是全部。

非限定子句為已經很明確的名詞補充額外資訊。它放在兩個逗號之間。「The village, which lies on the coast, has a small harbour」為一個讀者已經能辨認的村莊補充了一項事實。

標點會改變意思。「Workers, who were tired, made more errors」說的是所有的工人都累了。「Workers who were tired made more errors」說的是只有累的工人出錯。在Writing中，評分標準也提到標點，所以缺少或多餘的逗號，既是意思上的錯誤，也是對你不利的一筆。

另外兩條規則：逗號之後，用「which」，絕不用「that」；非限定子句出現在句子中間時，要用第二個逗號把它結束。

關係子句的省略

通常你可以去掉關係詞和動詞「be」，只留下分詞，來縮短關係子句。

• 「The graph which shows exports rises sharply」變成「The graph showing exports rises sharply.」
• 「Countries which are affected by drought import more food」變成「Countries affected by drought import more food.」
• 「The figures which are given in the table」變成「The figures given in the table.」

第一個用的是現在分詞，後兩個用的是過去分詞，形式和被動語態相同。被動語態在IELTS Writing的被動語態指南中有說明。省略的子句適合Writing，因為簡潔的句子讀起來顯得掌控得宜。在Speaking中也沒有問題，但用「who」的完整子句，在快速說話時更容易說出口。

常見錯誤

多餘的代名詞

關係詞已經代表那個名詞，所以再用代名詞重複它是錯的。

• 錯誤：「The man who he lives next door is a doctor.」
• 正確：「The man who lives next door is a doctor.」
• 錯誤：「The book that I read it was long.」
• 正確：「The book that I read was long.」

用「which」指人

指人要用「who」或「that」。「The teacher which taught me」是常見的失誤。請注意，「whose」可以同時用於人和事物。

限定子句加了逗號

「Students, who study abroad, gain independence」說的是所有學生都如此。如果你的意思只是那些出國留學的學生，就拿掉逗號。

逗號之後用「that」

「The tower, that opened in 1990, …」應該寫成「The tower, which opened in 1990, …」。

「which」指到錯的東西

「Which」可以指整個子句，像「Prices rose, which surprised nobody」。錯誤出現在讀者可能把它接到離它更近的名詞時。

• 不清楚：「The government built a road near the school, which was a mistake.」錯的是那條路、那所學校，還是那個決定？
• 較清楚：「The government built a road near the school, a decision which proved to be a mistake.」

當你在句尾寫下「which」時，請回頭讀前一個名詞，問自己讀者是否可能不小心把它接到那裡。

永遠沒有結束的子句

「The city which has a large population and many factories and…」沒有給「the city」的動詞。在Speaking中，這發生在你開始一個子句卻斷了思路的時候，Band 5的評分標準工具欄位把這描述為開始一個長的結構，卻沒有計畫該如何結束。請讓子句短到你能說完。

關係子句在哪裡有幫助

Task 1：描述一個特徵

在Task 1，你描述一張圖表，常常需要對一條線、一根長條或一個地方多說一點。關係子句讓你不必另起新句就能做到。虛構的例子：

• 「The line for rail travel, which starts at the lowest point, overtakes road travel in the final year.」
• 「The map shows a village where a new road replaces the old market.」

如何選擇要描述什麼，請見Task 1的圖表、圖形與表格指南。關係子句應該補充你本來就打算提到的細節，而不是用來裝飾。

Task 2：限定一個主張

在作文中，關係子句限定一個籠統的主張，讓它變得準確。「Governments that invest in rail reduce congestion」比「Governments reduce congestion by investing in rail」更站得住腳，因為它把主張限定在那些有投資的政府。這個限定，就是論點本身。

Speaking Part 2：補充細節

Part 2的個人陳述獎勵有細節的故事。關係子句在讓故事繼續前進的同時補充細節：「a teacher who changed how I studied」、「a town where nothing seemed to happen」。請對照Speaking常見文法錯誤文章中的建議：目標是你能以說話的速度正確說完的子句，不是長的子句。

一次練一個

從你自己的寫作中，拿三組短句，各用不同的關係詞把每一組連起來。然後對照上面的清單檢查每個結果：名詞對嗎？有遵守逗號規則嗎？有留下多餘的代名詞嗎？複雜句指南說明了連接子句的另一種主要方式，而連接詞指南則說明連接如何有助於連貫性。

寫出草稿之後，大聲朗讀出來。聽起來沒說完的子句，通常確實沒說完。